《法制晚报》8月3日报道★✿：近日★✿，教育部★✿、国家语言文字工作委员会联合发出《关于在学校开展“中华诵经典诵读行动”试点工作的通知》★✿，今年将在全国学校开展“中华诵经典诵读行动”试点★✿。

　　教育部开展“中华诵经典诵读行动”试点★✿，自然是为了大力弘扬中华传统文化★✿，加强学生的人文素养★✿。不可否认★✿，当前学生的人文素养的确有待加强江外江论坛★✿，但应该培养学生什么样的人文素养凯发APP平台★✿，则大有探讨的必要★✿。

　　近年来★✿，在一些人的鼓噪之下★✿、在弘扬传统文化的旗帜下★✿，一场所谓的“国学热”沸沸扬扬★✿。君不见★✿，从蓬头稚子咿咿呀呀地诵读《三字经》★✿、《百家姓》★✿，到央视《百家讲坛》上专家学者谈经论史红遍神州★✿；从此前媒体渲染攻打伊拉克的美军将士人手一册《孙子兵法》★✿，到无数“儒商”纷纷坐进大学“国学班”的课堂★✿，诸如此类的热闹场面★✿，已经大有将传统文化随着中华复兴发扬光大之势★✿。

　　当然★✿，但凡热衷于弘扬传统文化者★✿，应该都是学养深厚的饱学之士★✿，自然知道中国传统文化基本上肇始于先秦诸子百家★✿。不过★✿，他们也肯定知道★✿，中国传统文化在经历了先秦诸子“百花齐放★✿，百家争鸣”这一思想的“黄金时代”之后★✿，后世子孙就沉迷于“义理★✿、考据★✿、辞章”之中★✿，皓首穷经寻章摘句成了古代读书人的主业★✿，而创造性则日益式微★✿，其结果是关于经典的注疏考证著作汗牛充栋江外江论坛★✿，而鲜有独立思想创见凯发APP平台★✿。今天既然重视“培养全面素质的人”★✿，我们不禁要问★✿，在创造性精神价值日益显现的今天★✿，热衷于弘扬所谓的“国学”★✿，是倡导学生的独创精神★✿，还是扼杀学生的创造性追求？

　　纵观中国的现代化进程★✿，我们不能不承认★✿，引导中国现代化进程的是五四时期高举的“德先生”和“赛先生”这两面大旗★✿。想当初凯发APP平台★✿，熟谙《孙子兵法》的清军将士在西方列强的坚船利炮面前不堪一击★✿，四书五经烂熟于胸的晚清君臣对外部世界懵然无知而应对无措★✿，足以说明单凭中国传统文化凯发APP平台★✿，已经无法使国家走上繁荣富强的道路★✿。而今天的中国★✿，早已不是“半部《论语》治天下”的时代★✿。

　　今天★✿，我们在大力弘扬中华民族优秀传统文化的同时★✿，更需要拿出眼光和智慧来认真对待我们的传统文化★✿。认为21世纪是儒家文化的世纪★✿，便以为儒家经典足以应对当今世界所面临的一切问题★✿；认为美国在对伊拉克战争中从将军到士兵人手一册《孙子兵法》★✿，便觉得《孙子兵法》足以指导中国的军队现代化建设★✿；认为《易经》是传统文化中智慧的结晶★✿，便容不得杨振宁先生对《易经》的批评★✿，凡此种种★✿，看似热爱中国传统文化★✿，但也有可能造成误事误国的后果★✿。

　　纵观先秦诸子★✿，从孔子★✿、墨子到老子★✿，虽然当时和后世皆尊之为圣贤★✿，但其倡导的眼光向后转寻找文化血脉的“救世良方”★✿，既不能医治当时的“世风日下”★✿，也不被后世贤达接受★✿；倒是商鞅的变法图强之举江外江论坛★✿，成就了强大的秦帝国★✿，最终成就了统一六国的霸业★✿。而从另一个角度来看★✿，无论是商汤王铭刻的箴言“苟日新★✿，日日新★✿，又日新”★✿，还是提倡的“与时俱进”★✿，都昭示了一个真理★✿：中华民族的伟大复兴★✿，并不是向后转★✿，而是向前看★✿。

　　虽然当前的“国学”高举热爱传统文化的大旗★✿，但不能不指出江外江论坛★✿，这种“远追尧舜★✿，近慕汉唐”式的思想★✿，其实是缺乏创造性的冒险冲动★✿，也是思想自我封闭的冒险之举★✿。就今日中国的现实而言★✿，革新图强★✿，充分吸收外来优秀文化★✿，依旧是一个重要而且是无法回避的议题★✿。认为“国学”能够“内圣开出新外王”凯发APP平台★✿，以“向后转”的姿态来应对当前纷繁复杂的世界凯发APP平台★✿，是一种近乎“驼鸟主义”的行为★✿。

　　在弘扬优秀传统文化的口号下★✿，我们的人文教育谈“传统文化”多了★✿，谈“面向现代化凯发APP平台★✿，面向世界★✿，面向未来”少了★✿。培养学生的人文素养★✿，到底是应该向前看★✿，还是应该向后转★✿，这是摆在我们面前的现实问题★✿。凯发K8官网首页★✿，AG凯发K8真人娱乐★✿。