教育的终极目标✿ღ◈◈，是通过培育人的主体性✿ღ◈◈、启迪人的精神独立✿ღ◈◈，实现人的个性成长与全面发展✿ღ◈◈。高等教育的核心价值是在学生全面发展的基础上✿ღ◈◈，培养富有创造性✿ღ◈◈、具有独立自主精神的人✿ღ◈◈。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出✿ღ◈◈：“关心每个学生✿ღ◈◈，促进每个学生主动地✿ღ◈◈、生动活泼地发展✿ღ◈◈，尊重教育规律和学生身心发展规律极品惊天动地✿ღ◈◈，为每个学生提供适合的教育”✿ღ◈◈，为大学教育要个性化指明了方向AG凯发K8真人娱乐✿ღ◈◈。✿ღ◈◈，河北科技大学近年来在这方面进行了探索与实践凯发k8娱真人✿ღ◈◈，对全面提升学校人才培养质量起到了重要作用✿ღ◈◈。

　　要达到“为每个学生提供适合的教育”的目标✿ღ◈◈，就有必要借助于个性化教育✿ღ◈◈。唯有如此✿ღ◈◈，才能保证在学生全面发展的基础上✿ღ◈◈，充分发挥蕴藏在每个学生身上的独特潜能✿ღ◈◈。

　　个性化教育是以学生为中心的教育✿ღ◈◈，它以承认学生的个性差异为基础✿ღ◈◈，倡导满足学生的个性需求✿ღ◈◈、挖掘学生的个性潜能✿ღ◈◈、实现学生的个性成长与全面发展✿ღ◈◈，是对学生作为教育主体的充分尊重✿ღ◈◈，也是对高等教育本质的深刻认识✿ღ◈◈。个性化教育致力于学生全面发展与个性化发展的结合✿ღ◈◈，强调全面发展基础上的个性化发展✿ღ◈◈，契合了当前高等教育改革的精神✿ღ◈◈，是提升人才培养质量✿ღ◈◈、推动高等教育内涵式发展的有效突破口凯发k8娱真人✿ღ◈◈。

　　个性化教育的现实依据可以概括为三个方面✿ღ◈◈：第一✿ღ◈◈，社会对人才的需求是多样的✿ღ◈◈，打破从小学到高中整体划一的教育凯发k8娱真人✿ღ◈◈，是时代发展对教育提出的新要求✿ღ◈◈；第二✿ღ◈◈，每个学生的心理素质凯发K8真人✿ღ◈◈、能力特长等都存在差异✿ღ◈◈，必然要求通过有差别的教育满足学生不同需求✿ღ◈◈；第三✿ღ◈◈，每个学生的成长路径和成长条件均有所不同✿ღ◈◈，个性化教育能够为学生提供多元化的教育内容✿ღ◈◈、教学方法✿ღ◈◈，实现多样化人才培养的目标✿ღ◈◈。

　　第一✿ღ◈◈，给予学生学习过程中的选择权✿ღ◈◈。我校以个性化教育理念为指导✿ღ◈◈，通过修订培养方案✿ღ◈◈、实施大类培养改革✿ღ◈◈，推行转专业✿ღ◈◈、主辅修制凯发APP✿ღ◈◈。✿ღ◈◈，创设个性化课程模块✿ღ◈◈、开展分级教学改革✿ღ◈◈，推进以个性化教育理念为指导的课程内容与教学方法改革✿ღ◈◈，创建实验班✿ღ◈◈、实施“卓越计划”等措施✿ღ◈◈，逐步形成了以个性化教育为特色的教育教学体系✿ღ◈◈。

　　第二极品惊天动地✿ღ◈◈，实现第一课堂与第二课堂的贯通✿ღ◈◈。我校由第二课堂切入✿ღ◈◈、第一课堂深化✿ღ◈◈，不断创新实践载体✿ღ◈◈，开设创新教育和训练凯发k8娱真人✿ღ◈◈、科研实践✿ღ◈◈、工程训练强化等诸多模块✿ღ◈◈，将“非物质文化遗产进校园”活动与专业课教学结合✿ღ◈◈，由学生结合自己的兴趣✿ღ◈◈、职业发展需要和就业目标自主选择学习模块✿ღ◈◈，自主选择导师✿ღ◈◈，推动了个性化教育的深入开展✿ღ◈◈。

　　第三✿ღ◈◈，建立多元制度和机制保障✿ღ◈◈。我校创建了大学生个人成长导师制✿ღ◈◈，完善了以学分制为基础的教育教学管理制度✿ღ◈◈，建立了教师参与个性化教育的有效机制和激励政策✿ღ◈◈，增设了专门的个性化教育机构✿ღ◈◈。重点在建立多元化的教改评价制度方面进行了探索✿ღ◈◈，一方面建立包括基础知识凯发k8娱真人✿ღ◈◈、基本技能的测试✿ღ◈◈，以及社会实践能力✿ღ◈◈、创新创业能力等适合学生个性发展的评价体系✿ღ◈◈；另一方面建立完善教师工作量计算办法✿ღ◈◈、岗位考核办法✿ღ◈◈、教师职称评聘办法等有利于个性化教育实施的教师考评机制✿ღ◈◈。

　　第四✿ღ◈◈，营造个性化发展的浓厚文化氛围✿ღ◈◈。我校除重视校园环境的育人功能✿ღ◈◈、大力推进“非物质文化遗产进校园”活动外✿ღ◈◈，重点围绕学生个性发展的需求✿ღ◈◈，设置并形成了四种节俗✿ღ◈◈：“学生节”“发明节”“合唱节”和“文化节”✿ღ◈◈。其中“学生节”的主旨在于从学生自身✿ღ◈◈、教师凯发k8娱真人✿ღ◈◈、家庭凯发k8娱真人✿ღ◈◈、企业领导等多个维度唤醒并确立学生在教育成长过程中的主体地位✿ღ◈◈。四种节俗分布在四个年份✿ღ◈◈，保证每一名本科学生在校期间都能经历一遍✿ღ◈◈、参与其中✿ღ◈◈，使学生在“激励”和“感动”中彰显个性✿ღ◈◈，实现全面发展✿ღ◈◈。

　　个性化教育的实施✿ღ◈◈，发展了学生个性潜能✿ღ◈◈、提升了学生科技创新能力和实践能力✿ღ◈◈，为培养创新人才奠定了基础✿ღ◈◈。近年来✿ღ◈◈，在全国大学生挑战杯大赛中✿ღ◈◈，我校学生荣获一等奖1项✿ღ◈◈、二等奖4项✿ღ◈◈、三等奖11项✿ღ◈◈；在全国电子设计大赛上✿ღ◈◈，学生共获全国一等奖5项✿ღ◈◈，河北省一等奖12项✿ღ◈◈；在德国北莱茵维斯特法伦协会举办的红点工业大赛中✿ღ◈◈，2011年✿ღ◈◈、2013年两次荣获“红点奖”✿ღ◈◈，并于2011年获得了难度很高的“红点至尊奖”✿ღ◈◈。学校航模协会2012年一举摘取全国航空航天模型锦标赛（科研类）9个单项中3枚金牌✿ღ◈◈、8项团体项目中的4个团体冠军以及创新设计奖一等奖✿ღ◈◈，2013年在国际无人飞行器创新大奖赛上荣获创意类竞赛一等奖✿ღ◈◈。

　　个性化教育的实施✿ღ◈◈，带动了教师队伍整体质量提升✿ღ◈◈，推动了学校教育水平的提高凯发K8国际娱乐官网✿ღ◈◈。目前✿ღ◈◈，学校已获准立项国家级特色专业建设点6个✿ღ◈◈、教学团队2个✿ღ◈◈、实验教学示范中心2个✿ღ◈◈、精品课程2门✿ღ◈◈、双语教学示范课程1门✿ღ◈◈，为提高人才培养质量搭建了良好平台✿ღ◈◈。作为个性化教育成果的集中展示✿ღ◈◈，“学生节”被评为全国高校文化建设成果一等奖✿ღ◈◈。（河北科技大学党委书记计卫舸）

　　（计卫舸河北科技大学党委书记✿ღ◈◈，教授✿ღ◈◈，博士生导师✿ღ◈◈。第九届国家督学✿ღ◈◈；教育部高等学校马克思主义理论类教学指导委员会委员✿ღ◈◈；河北省第十二届人大常委会教科文卫委员会副主任委员极品惊天动地✿ღ◈◈。）